疫情下的教育工作治理 促进教育可持续发展

　　疫情爆发以来，全球的教育工作遭受了巨大的影响，面对突如其来的变故，让我们不得不用全新的角度去思考未来教育的方向。

　　当我们在讨论重塑国家的教育生态时，必须考虑国际环境的大背景。现今是一个全球化时代，大的国际环境对于教育的治理，对中国教育生态塑造会带来诸多影响。全球教育治理实际是全球治理的一个重要分支。

　　关注全球教育治理

　　推动教育可持续发展

　　当我们谈到全球教育治理的时候，它的最终目的是什么?是要通过全球教育的发展、合作与交流，助力世界各国消除贫困，促进全球的和平与可持续发展。当前的目标是什么呢?就是2030年在全世界范围内实现可持续发展目标4(SDG4)。这个目标4，大家都晓得，即教育的目标——确保包容和公平的优质教育，让全民享有终身学习机会。这是国际社会190多个国家的元首于2015年在联合国做出的承诺。

　　联合国可持续发展目标

　　谈到教育的全球治理，它有几个维度。第一，分析全球教育的发展趋势，提出新的教育理念，从而引领全球教育发展方向;第二，为世界各国的教育发展制定规则和标准;第三，要为全球的教育发展设立目标，如全民教育(EFA,1990年)、千年发展目标2&3(MDG2 & 3,2000年)以及这次的可持续发展目标4(SDG4,2015年)，同时还要监测各国实现目标的进程;第四，就是促进双边和多边的国际教育合作交流，向发展中国家提供智力和资金支持。实际这也是联合国教科文组织(UNESCO)最基本的功能。