双减之下，教培机构如何寻找出路？

“双减”政策发布过去两个月，“双减”工作逐步扎实落地，对于校外学科类培训机构的相关规定也陆续发布。一时间大量教培机构营业规模大面积缩减，机构们一方面积极寻找转型之路打破当前困境，一边放缓招聘速度拖延时间。

政策落地后，校外培训机构当前的经营策略有以下几种：逐步退出义务教育阶段、学前教育阶段的学科类培训，在政策允许的情况下做大面向普通高中的学科类培训；转型投身非学科类培训，包括体育、艺术生、科技培训等；为学校提供托管服务，包括课后服务和假期托管服务；向0~3岁托育发展；向成人和职教领域发展。

其中向成人和职教领域转型的政策风险小，但也很难，因为这一块业务的社会需求较少，且市场已经饱和；另一块就是向非学科培训转型，这个也是目前机构转型的主流，但也需谨慎，因为一方面这一市场本来就已基本饱和，另一方面，如果非学科类培训市场扩大，尤其是体育、艺术培训已经纳入高考，有可能再次刺激家长的焦虑，从而引发对非学科类培训的监管。

教培行业的整体缩减，不可或免地产生职位数大幅缩减。因人手不足而导致教育机构的教学方式发生变化，大量的教育机构的教学模式，从原来的线下1对多，转换为线上的群体网上教学，打破时间与地域的限制，辐射更广泛的地区，把教育资源传播给学生。

双减政策的推行，不仅仅是教培机构陷入了困难，学校的很多规定和教学任务都可能没办法正常的拖行，可以看到为了给学生减负，有些省市已经宣布小学英语不考试以及义务教育阶段不举办月考和联考，这对很多学生们来说，确实是福音，但是对一些，不太自律的学生来说，这个减负是减走了他们的天赋，而不是减走了负担。

而且一些问题也慢慢的出现，如果不完善解决，最后对学生们的负面影响还是很大的。

可以看到首先是教育的问题，现在减负虽然暂时给处于比较有压力大学生减少了负担，但是长久看来，对学生的面对考试的技巧和压力也不会减少，很多家庭开始自己找寻补充知识的放松，但是有些学生家庭彻底躺平，两者处于不公平的情况，违背了教育公平的理念。